最近，朋友小虹很是焦慮。
女兒幼兒園畢業，9月份進入小學。
小虹本來計劃著趁暑假帶孩子出去玩一圈，好好放鬆一下。
然而這段時間，無孔不入的幼小銜接廣告，卻讓她慌了神。
從"拼音、漢字、算數"到"記憶力訓練，思維強化"……
它們無一不在暗示：不搶跑，你的孩子就要落後了。
而育兒群里一些「牛娃」的家長，則早就將孩子的暑假課程安排得滿滿的了。
"完了，論經濟和精力，我們根本拼不過人家；
看來孩子註定要輸在起跑線上了，該怎麼辦？"小虹一臉焦慮地找到我。
今天就著小虹的處境，我們一起來探討2個問題：
在教育普遍內卷的當下——
要不要讓孩子從小就這麼拼？
如果真的要拼，該拼些什麼？
在回答問題之前，我們需要先理清2個概念：共通技能 VS 差異技能。
共通技能：是指一般孩子隨著年齡增長和日常積累學習，都能掌握的技能。
比如走路，吃飯和說話——
有的孩子經過專門訓練，可能一歲多就能學會以上3個技能；
但即便沒有經過專門訓練，正常孩子到了三歲以後也能做到。
又比如認字和算數——
有的孩子通過早期學習，六歲前就能認識幾千漢字，背下幾百首唐詩和算數口訣表；
而那些沒有提前學習的孩子，則需要到小學階段才能一點點學會。
雖然早一點學會對幼小銜接有好處，能讓孩子在小學低年級的課業中成績名列前茅，
但到了中高年級以後，這種差距很快就會被磨平。
而真正區分孩子長遠學業成就的，其實是孩子與孩子之間的差異技能。
差異技能：是指孩子需要通過不斷指引、探索、強化和訓練，才能逐漸掌握的技能。
從學習層面來講，它指代孩子的「獨立思考能力」和「深度理解能力」。
比如：
遇到問題時，孩子能否經常進行主動思考、獨立思考？
當被告知答案時，孩子是否依然熱衷於推理現象的演化過程？
面對一個陌生事物，孩子是否習慣透過表面去探索事物的本質？
通過與他人溝通和思想碰撞，孩子是否能理解不同的觀點與證據？
……
這樣的差異技能，越到高年級，越能顯現它的優勢。
因為隨著高年級的進階學習，會越來越考驗孩子對知識的深度理解，
它需要孩子能夠自行去梳理整合知識點，融會貫通。
如果孩子真的做到了，那麼學習對他而言就不再是枯燥繁瑣的任務，而是充滿未知的驚喜。
且在不斷探索的過程中，他的眼界會拓寬，思維會變得越來越活躍，自我意識會越來越強。
這，才是決定一個孩子未來成就的關鍵。
